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Requisitos (79)
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Completar a especialidade de Conchas e Moluscos .
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Definir o termo “molusco”. Animal de corpo mole desprovido de ossos ou quitina, protegido por concha calcária.
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Aprender os termos de classificação dos moluscos, saber distinguir as características de cada um, e conhece r várias espécies de cada classe. Gastrópodes – concha com uma valva, geralmente hermafroditas, são terrestres. Ex. Caracóis. Bivalves – conchas com duas valvas, são aquáticos. Ex. Mariscos e ostras. Cefalópodes – concha interna ou ausente, sã o aquáticos. Ex. Polvos e lulas.
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Distinguir entre molusco univalves e bivalves, considerando o seguinte:
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a. A concha – o univalve tem apenas uma concha, os bivalves possuem duas conchas.
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b. O corpo do molusco – os univalves vivem fora da concha, enquanto os bivalves vivem dentro dela.
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c. Reprodução – os univalves são hemafrodidas, mas cruzam com o parceiro. Os bivalves botam ovos.
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d. Movimentos – ambos se movimentam pelo pé, qu e serve para fixar ou movimentar o molusco.
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e. Busca por alimento – os univalves vão à caça e os bivalves ficam à espreita, esperando o bote.
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f. Auto-preservação – os univalves entram na concha, os bivalves se fecham firmemente.
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Identificar em conchas ou desenhos, e conhecer o seguinte glossário de termos conquiliológicos:
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a. Válvula – cada uma das peças sólidas que revestem um molusco.
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b. Vértice – ponto culminante da concha.
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c. Orifício – canal por onde passam os detritos.
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d. Bisso – fios de seda com os quais o mo lusco bivalve se firma nas rochas.
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e. Pata – serve como elemento de esca vação, fixação ou locomoção.
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f. Manto – pele dupla que recobre o corpo do animal, isto é, as vísceras.
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g. Opérculo – tampa membranosa ou calcaria que fecha a boca da concha. Ocorre em caracóis e outros.
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h. Mãe da pérola – é a ostra, responsável por produzir as belas pérolas através da areia.
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i. Epiderme – camada superficial, não vascularizada da pele.
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j. Costelas – estrutura ausente nos moluscos, seres invertebrados.
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k. Canal – tubo de entrada e saída de água.
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l. Espinhas – estruturas salientes e alongada s presentes em alguns moluscos.
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m. Espira – cada uma das voltas do espiral que forma algumas conchas.
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n. Lábios – ou palpo labial ciliado, é o órgão de apreensão do alimento dos moluscos bivalves.
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o. Linhas concêntricas – linhas da concha que pa rtem de um mesmo centro.
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Explicar o desenvolvimento de uma co ncha. Quanto tempo vivem os moluscos? Entre a concha e o manto, há um espaço liv re, chamado de cavidade do manto. Ali há células secretoras que serão re sponsáveis pela formação da concha. A concha irá servir como esqueleto externo para proteger o co rpo mole do molusco. Os moluscos vivem de acordo com as condições do am biente. Alguns chegam a mais de 20 anos em cativeiro.
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Apresentar alguns fatos sobre a vida de uma Strombus pugilis ("concha de briga"), e explicar por que esta concha tem este nome. É encontrada em toda a costa brasileira. Ha bita no fundo da areia e gramíferas (2-15 metros). É comestível e utilizada na fabricação de cal. Recebe esse nome pela formação pontiaguda, como um punhal.
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Identificar e explicar as atividades do teredem. É um molusco bivalve, muito especializado, de corpo delicado, provido de concha interior, pequena, com a qual perfuram a madeira de navios e de ancoradouros submersos. São aptos em digerir a celulose.
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Como se explica a distribuição dos moluscos? Os moluscos são seres altamente especializados em viver em ambientes diversos. Através da pouca exigência de condições, vivem em to dos os oceanos, se espalhando por todo o mundo. Os predadores têm dificuldades em atacá-los por sua proteção em concha dura.
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Dar o nome de dois moluscos que não tem concha. Polvo e lula, pois fazem parte do grupo dos cefalópodes.
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Encontrar respostas para as interessantes perguntas a seguir:
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a. Como animais bivalves e univalves se prendem às suas conchas? Entre a concha e o manto existe um espaço conhecido como cavida de do manto, nele estruturas especiais se projet am a fixar a concha nos univalves. Os bivalves possuem uma substância fixadora.
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b. Como se controla a cor de uma concha? Varia conforme a região de procedência, luminosidade e condições ambientais.
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c. Que molusco tem quatro guelras? A Tridacna maxima .
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d. A partir de que animal marinho fazia-se a tinta da Índia? O polvo se defende expelindo a tinta conhecida como sépia.
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e. Que molusco deixa um rastro brilhante? A lesma, o rastro é uma substância que se rve para ela escorregar e se locomover com maior facilidade.
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f. Que conchas eram usadas como dinheiro por tribos antigas? As Cypraea foram utilizadas inclusive por portugueses e holandeses como dinheiro. Aliás, o nome popular da Cypraea em inglês é Cowrie, que nada mais é a palavra portuguesa Cauri (Concha) adaptada para o inglês. Os holandeses têm registros de 4,7 bilhões de Cypraea comercializadas en tre 1669 e 1766!
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g. Que concha é considerada sagrada pelos tibetanos? A concha simpulum .
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h. A tinta púrpura, dos tempos antigos, era retirada da secreção de que molusco? É retirada do muri ce das conchas.
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i. Qual é a fonte das pérolas? Como se formam? São as ostras, que fazem as pérolas através de processos químicos com a areia de seu interior.
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Citar seis usos comerciais das conchas. Serem para coleção, enfeites, cal, produção de pérolas, medicina (sanguessuga), farinha de conchas para aves. Alguns utilizam como alimento, o que é errado, por serem animais impuros.
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Completar uma das seguintes atividades:
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a. Encontrar e colecionar, pessoalmente, 40 espécies de conchas, representando as cinco classificações. Relacionar cada concha em termos de data e local onde foi encontrada, nome comum, nome científico e classe.
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b. Fazer uma coleção de 50 espécies de conchas que você encontrou, ganhou ou comprou, representando as cinco classi ficações. Relacionar cada concha da seguinte forma: se você mesmo a encontrou, dar informação de acordo com o item (a), acima. Se ganhou ou comprou, dar o nome da pessoa de quem ganhou, habitat da concha, data da compra, nome comum, no me científico e classe. Conservação Ambiental
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Qual é a diferença entre ecologia e conservação ambiental? Ecologia é estudo dos ecossistemas; Conservação ambiental é estudo de formas de como proteger os ecossistemas de hoje.
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Escrever uma redação de 500 palavras sobre co mo o aumento da população humana está ameaçando nossa existência na Terra. NOTA - O problema básico existente no crescimento da população é que exced e a capacidade de industrialização, recursos produtores de alimento, e serviços básicos, como: educação, hospitais, etc., coisas que permitem o mantimento de, pelo menos, o nível de vida. Uma pessoa encontra cifras indicando, por exemplo, que a América Central está duplicando sua população a cada 17 anos, mas sua produç ão de alimento aumenta somente alguns pontos a cada década, a industrialização fica estagnad a ou em recesso, mal administrada pelo governo e empresários, serviços aumentando muito devagar, etc. Soluções são muitas, mas re querem certos elementos os quais os ricos e poderosos não tem ou não desejam pôr em funcionamento. Distribuição adequada das riquezas, honestidade, preocupação pelo bem-estar de outros seres humanos, motivação para controle de população, motivação desinteressada por parte da maioria "para o be m da humanidade", etc., mas como imoralidade, avidez, desonestidade, amor próprio acima dos outros, são part e natural das forças humanas, as conseqüências serão sofridas por todos até a intervenção de Deus.
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O que significa o termo "morte" de um lago ou rio? Há algum lago ou rio em sua região ou cidade, que é classificado como "morto"? É um rio onde não há mais vida, o teor de oxigênio é zero. Isso ocorre por fatores como: fábricas perto contaminando o ar e a água, empresas químicas descarrega ndo na água, fazendas uso de inseticidas, etc. Na região paulistana, encontramos o rio Tietê, cortando toda a cidade. Ele é considerado um rio “morto”.
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Realize uma investigação num pequeno riacho que passe que passe dentro ou perto de sua cidade. Verifique o seguinte: Sinais de pureza
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a. Abundância de pequenos peixes
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b. Água visualmente clara, e com odor agradável
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c. Margens do riacho cobertas de vegetação até perto da água
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d. Pequenas quantidades de alga verde na água (de coloração verde claro)
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e. Existência de algumas plantas aquátic as como a taboa, erva do campo ou pontedéria.
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f. Existência de tartarugas
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g. Existência de lagostins sob as pedras do riacho
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h. Crescimento de ervas daninhas na areia das margens, indicando um nível de água relativamente estável Sinais de Deterioração e Morte
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a. Presença de grandes massas de alga azul-verde (coloração verde escuro)
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b. Margens marcadas por nível de água durante as chuvas
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c. Água com odor pútrido
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d. Presença de espuma de detergentes/agentes químicos
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e. Lixo nas margens e dentro da água, perto das margens
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f. Água repleta de sedimentos
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g. Ausência de insetos aquáticos e peixes
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h. Presença de esgoto
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i. Presença de óleo na superfície da água
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j. Ausência de salamandras e rãs sob as pedras do riacho
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k. Depósito ou fábricas joga m resíduos nas águas do riacho
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Se o seu riacho demonstra alguns dos sinais de det erioração acima, faça alguma coisa para despoluí-lo. A maioria das pessoas não pensa muito nestas coisas, e fica satisfeita em cooperar se alguém lhes conscientizar da situação. Organizar um grupo de jovens para ajudá-lo a recolher o lixo das margens do riacho. Conse guir que empresários forneçam cami nhões ou pick-ups para ajudar na campanha. NOTA – Se esta especialidade for feita pelo Clube todo e você é o instrutor, faça um pr ojeto e tente desenvolvê-lo com a maior abrangência de membros possível. Dê a cada um deles uma função específica no projeto e coloque todos para trabalhar. Seria muito bom que o Clube foto grafasse a ação dos desbravadores, não somente para o arquivo fotográfico do Clube, mas para enviar a entidades ou imprensa e mostrar o trabalho que o Clube de Desbravadores pode desempenhar em auxílio ao meio ambiente.
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Fazer uma visita ao depósito de lixo de sua cidade ou bairro, e ver como se lida com o lixo. Descobrir:
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a. Quantas toneladas de lixo são jogadas diariamente?
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b. Que tentativas são feitas para se reciclar parte desse lixo?
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c. Parte do lixo é queimada, ou é todo enterrado?
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d. Qual é o custo, por pessoa, por ano, para lidar com o lixo em sua cidade?
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e. O que acontece com os carros que não servem mais para nada em sua região?
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Fazer uma visita a uma usina mais próxima. Desenhar um diagrama detalhado do que acontece ao lixo líquido e sólido, do momento em que entram na usina, até saírem. Em que estado sai o lixo? Há qualquer outra utilidade para este lixo? Item prático.
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Se possível, visitar uma usina de purificação de água. Construir um di agrama dos passos para a purificação da água, do momento em que entra na us ina até sair para ser distribuído em residências e estabelecimentos comerciais. Através da leitura e discus são com funcionários da usina, determinar se as fontes de água do futuro serão suficientes para a demanda. Item prático.
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Ler e escrever um resumo de um livro sobre questões do meio ambiente. NOTA – Você pode escolher livros que falem sobre: Extinção de espécies nativas, água (seu presente e futuro), desmatamento (da Amazônia e reservas federais), lixo urbano , poluição (ar, água, sonora, visual), reciclagem, entre outros.
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O que são espécies raras e em perigo de extinção? De scobrir que esforços estão sendo feitos para proteger tais espécies em sua região. O que você pode fazer pa ra ajudar? Escrever uma redação de 300 - 500 palavras sobre suas idéias. Algumas espécies de animais e vegetais estão sendo, a cada dia, destruídos pelo homem. Através da matança e comércio de animais s ilvestres e plantas nativas. Com isso, diminui- se o número de espécies no am biente, o que caracteriza a rari dade e o perigo de extinção. O governo, através de entidades como o IBAMA, tenta converter o máximo de esforços na fiscalização desta predação da natureza. Os infratores podem receber multa ou reclusão de tempo variável. Algumas organi zações não-governamentais (ONGs) estão promovendo a criação e reintegração de algumas espécies na natureza, mas é melhor previnir do que remediar. Nós podemos ajudar não compra ndo espécies silvestres e denunciando os infratores.